图书馆特色文献建设部于2025年1月2日录制完成内蒙古农业大学机电工程学院韩进玉教授的访谈视频。

个人背景与学习经历：

    韩进玉，出生于1959年11月，内蒙古卓资县人，内蒙古农业大学机电工程学院教授。1983年7月毕业于东北林学院（现东北林业大学）林业机械运营与管理专业。于1987年7月任教于内蒙古农业大学（原内蒙古林学院）机电工程系。韩进玉老师深耕于车辆工程领域，主要从事农业机械动力与车辆工程的教学、科研以及学科建设工作。承担机电工程学院汽车构造、汽车市场营销、内燃机理论、汽车运用工程和汽车理论等课程的教学任务。在教学过程中，他凭借扎实的专业知识和丰富的教学经验，将每一门课程都讲解得生动透彻。

韩老师曾参与职业技能鉴定教材《拖拉机驾驶员》、校内教材《汽车企业管理》和《液压与气压传动》的编写工作，其主编的《汽车电子技术》被评为高等学校“十二五”精品规划教材。在编写教材和著作的过程中，他始终坚持严谨的学术态度和创新的精神，力求将最新的知识和技术融入其中，这些教材和著作不仅为学生们提供了优质的学习资源，也为同行们提供了宝贵的参考资料。

作为机电学院学术委员会的成员，韩进玉老师积极参与科研项目。他参加了内蒙古农业大学一项博士科研启动项目，还主持和参与了国家教委、自治区教育厅以及内蒙古农业大学等多项国家级和省部级科研项目，曾荣获内蒙古自治区冶金厅科技进步奖一等奖。他在各类学术期刊上发表了十余篇核心论文，论文和著作的内容涵盖了车辆工程及售后服务管理、高校实践教学体系的理论构建等多个方面。这些成果不仅为学术界做出了重要贡献，也为教学提供了丰富的实践案例。

教育，乃是国之大计、党之大计；教师，则是立教之本、兴教之源。作为一名高校教师，韩进玉老师始终坚守教育初心，以培养时代新人为己任。数十年来，他一直坚守在教学一线，致力于本科生和硕士研究生的培养，不断开拓创新，为培养优秀的专业人才贡献着自己的力量。

在课堂上，韩老师以饱满的热情和严谨的态度为学生传授知识。他讲解深入浅出，将复杂的专业知识以通俗易懂的方式呈现给学生，让学生轻松理解。他不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考、勇于探索。为了更好地将理论与实践相结合，他带领学生深入实地，耐心地为学生讲解各种车辆的工作原理和操作方法，并指导学生进行实际操作，让学生在实践中不断提高自己的技能水平。同时，韩老师还鼓励学生积极参加各类科技创新比赛，激发学生的创新热情和创造力。

韩进玉老师坚持用真心教学、用真情育人。他不仅关心学生的学习成绩，更关心学生的生活和成长。他认为提高教育质量不能只关注教学和科研，还要关注学生的人文精神培养。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。只有把教学科研和人文精神培养结合起来，才能真正提高教育质量，培养出既有创新精神又有社会责任感的优秀人才。作为班主任，韩老师常常与学生谈心，了解他们的困惑和需求，给予及时的帮助和指导。2005年，他被评为学校优秀班主任，这是对他多年来在教书育人工作中辛勤付出的高度认可。

关于求学经历，韩老师满怀深情地回忆：

我上学前曾下过乡，1979年参加高考，从农村考入大学。我的大学生涯开始于东北林学院，也就是如今的东北林业大学。当时学校在校的有76级、 77级、78级同学，学校学习氛围十分浓厚。这些同学年纪稍大一些，大多数来自工厂、农村和部队，为了弥补曾经失去的学习时光，他们学习热情极为高涨。那时候的校园，充满了生机与活力，每个人都怀揣着梦想，努力拼搏。“学参天地，德合自然”的校训，深深影响着在校学子们。在这样的学习氛围中，我倍加珍惜那段学习时光，学习态度十分积极。

我们这些同学年纪相对较大，在学习上很努力，在生活上很自律。老师们对我们印象很好，认为我们勤奋好学且懂事。因为我们经历过生活的磨砺，更加懂得珍惜学习的机会。我深深怀念那段美好的大学生活。如果时光能够倒流，我愿意再次回到过去，重温那段宝贵的学习经历。那段时光是我人生中最美好的回忆，它让我感受到了知识的力量和人性的美好。

关于教学工作，韩老师这样说：

毕业后，我分配到内蒙古林学院。受到当时社会氛围的影响，我对教学和科研工作产生过犹豫。但是在一些老教师的帮助下，我最终回到了正确的道路。这些老同志用他们的经验和智慧，为我指明了前进的方向。他们告诉我，教学和科研工作是一项伟大的事业，它能够为社会培养出更多的优秀人才，为国家的发展做出贡献。在他们的鼓励下，我重新审视了自己的职业选择，坚定了自己的信念。

在20世纪90 年代，当时社会上流行“下海”经商，这股潮流也波及了校园。面对这种社会现象，我曾与几位老师交流过看法，有人说我落后了，跟不上这个时代潮流。然而，我并不认同这种观点。我认为，每个人都有自己的选择和追求，不能仅仅因为跟随潮流而放弃自己的信念和责任。在浮躁中，我们需要保持清醒的头脑，坚守自己的原则和底线。

在那个时候，有几位老师给我留下了深刻的印象。其中一位是付老师，他是林学院化学教研室的一位老师。付老师工作勤勤恳恳，一丝不苟，爱岗敬业。他对科研工作充满热情，学术成就颇丰。付老师的敬业精神和对科研的执着追求，让我深受感动。他用自己的实际行动诠释了什么是真正的教师风范。他批改作业时字迹极其工整，态度极其认真。他不仅在教学上认真负责，还在科研上不断探索创新。他的努力和付出，为学生们树立了良好的榜样。临近退休之际，他突然决定重返讲台授课。我不理解，就问：“付老师，您马上要退休，为什么还要上课？”他回答说：“我从这个讲台起步，退休也想从这里结束。”他的敬业精神深深地感动了我，让我感受到了教师这个职业的神圣和伟大。他说作为老师，我们在教学上不能敷衍了事，如果老师在教学上应付，就相当于铁路两列火车撞车，是十分严重的事故。这句话深深地印在了我的脑海里，让我时刻提醒自己要认真对待教学工作，不能有丝毫的懈怠。付老师是我工作后遇到的第一位良师益友。    

受到付老师的影响，我对教学工作产生了新的认识：教学不仅仅是传授知识，更是育人，是对人格的塑造和价值观的培养。我们要通过教学，让学生们不仅掌握专业知识，还要具备良好的品德和社会责任感。只有这样，我们才能培养出真正的优秀人才，为社会的发展做出贡献，这也是当时开始提倡的“教书育人”的理念。

2003年非典暴发，这场抗疫战斗，给我留下了比较深刻的印象。疫情突然而至，在学院疫情防控工作专班的领导下，师生积极响应，树立起打赢防疫阻击战的坚定信念，“学院这块责任田，就是我们的主战场。”学院领导和辅导员、班主任第一时间深入宿舍，24小时与学生们在一起，实时解决学生需求，及时安抚学生情绪，落实网格化防控管理机制，做好疫情宣传和防控工作。通过每日查寝、线上主题教育、谈心谈话等形式，切实统计核对好全体学生的相关数据，建立疫情防控信息台账，每天及时更新疫情信息，确保一个不落、一个不错，精准掌握学生疫情防控动态。

我们每一个普通教师也都全力以赴地投入疫情防控工作中。学校作为人员密集的场所，更是防控工作的重点。那时我正好担任班主任工作，我们班主任们肩负着重大的责任，不仅要关注学生的学习情况，还要确保他们的身体健康，每周至少要去学生宿舍几次，这看似简单的任务，在当时却充满了挑战。

校领导和院领导很关心老师，担心老师被感染，给我们发了一个十层纱布的口罩。学生在五楼，我戴着口罩上到二楼就气喘吁吁，进了宿舍和学生说话，一会儿就感觉呼吸困难，上气不接下气，直到现在我还能回忆起当时的感受。当时为了学生，上到领导，下到每个教工，大家都是全力以赴，都做了不少工作。

大家的努力不仅仅是为了完成任务，更是出于对学生的关爱和责任。在那个艰难的时刻，每个人都在尽自己最大的努力，为抗击疫情贡献自己的力量。这种团结一心、众志成城的精神，让人深感敬佩。

机电工程学院始终将学生的生命安全和身体健康放在第一位，攻坚克难、不畏艰险，师生勠力同心、全力配合，以更坚定的必胜信念、更坚毅的作为担当，为巩固学校疫情防控成果作出贡献。

关于科研工作，韩老师谈到：

科研工作方面，我撰写了一些文章，发表在包括《中国林业教育》等刊物上。这些文章的发表，为我后续的学术研究奠定了基础。有了这些积累和沉淀，我决定尝试着申请国家教委的课题，且十分幸运获得了批准。虽然获批的经费并不多，但毕竟批了下来。当时的国家教委课题相当于现在教育部的课题。课题申报下来后，不少老师感到很震惊，说我竟然能申报到部级课题。虽然我也比较意外能被批准，但我也确实为了申报做了大量工作，毕竟成果不是凭空而来的。我后来邀请了教务处的赵美华老师参与课题研究，希望在这一领域开展研究。随着两校合并，我们的研究工作也相应地进行了调整和推进。

两校合并之后，我明显感觉到在教学和科研方面压力巨大。这种压力如同沉重的巨石，压在我的心头。每当我看到有些老师在知识储备方面，无论是科研方面、文章撰写还是教学工作都做得比我出色，这让我压力倍增。记得有一次让我们填写一张名为“三层次人才培养”的表格。当我拿到这张表时，感觉自己腹中空空，大脑一片空白。于是，我决定不填写这张表，把它退了回去。我深感自己在各个方面差距太大了，是全面性的差距。

既然意识到自己落后，就得想办法缩小差距迎头赶上。我不断地学习和探索，力求在科研领域取得更大的突破，先后获批内蒙古自治区自然科学基金项目，另外也参与了国家自然科学基金课题。

2003年我开始担任教研室主任一职，一直到2011年。在担任教研室主任期间，我非常注重学科和科研的建设。在学科方面，我们下大力气申报了交通工程专业。大约四年之后，又申报了车辆工程专业，并且这两个专业都获得了批准。在申报专业的这段时间，我们教研室的老师以及领导都做了大量的工作。他们日夜操劳，不辞辛劳，为了专业的申报成功付出了无数的汗水和努力。后来，在两校合并之后，我又申报了自治区的教学科研课题，并且也获得了批准，我是该课题的主持人。我这样做的目的是在加强课程建设的同时，也在教学研究方面开展一些工作。

随着专业的发展，两个教研室分开了，分开后课程比较多，我咬牙坚持承担了许多课程的教学任务。因为如果不这样做，以后再想参与教学就很难了。后来我们申请进来几位年轻的老师。在教学科研方面，这些年轻教师可谓后起之秀，对我们这些年纪比较大的老师起到了触动和促进作用。

年轻教师的加入，为学院带来了新的活力和创新思维。他们在教学科研方面的积极进取，让我们这些老教师看到了新一代的潜力和希望。他们的出现，不仅丰富了教学内容和方法，也为学院的发展注入了新的动力，我们学院在课题申报和教学科研成果方面比以前更多了。他们的努力和成就，激励着我们不断进步，共同为学校的发展贡献力量。在这个过程中，我们也看到了学校发展的无限潜力。

对学校发展的思考，韩老师这样说：

我经历了教育部的评估，在教育部评估的过程中，我们全体师生齐心协力，共同努力，为了展现学校的最佳风貌付出了巨大的努力。然而，在这个过程中，我也意识到了我们自身的不足之处，那就是在注重教学科研的同时，我们忽视了对学生和老师在人格培养方面的关注，过去称为非智力因素培养，后来又叫作人文培养。这不仅是我们学校存在的问题，也是整个社会大环境下的一个普遍问题。传统文化是我们民族的瑰宝，它蕴含着丰富的智慧。在当今社会，我们应该更加重视传统文化的传承和弘扬，让学生在学习传统文化的过程中，培养自己的品德修养和综合素养。同时，我们也应该注重学生的全面发展，不仅仅关注他们的学习成绩，还要培养他们的社会责任感、创新精神和团队合作能力。只有这样，我们才能培养出真正优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

我们的青年教职工，他们在学术、业务方面的成就已经超越了我们，这让我感到很欣慰，他们是我们农大未来发展的基石和底气。然而，在人文精神的培养方面我们的青年教师可能还存在不足，缺乏一些人文精神。虽然学校已经在这方面开展了一些工作，但我们都知道，这绝非一蹴而就之事。这需要经过多个阶段的努力，持之以恒地去做，才能取得成效。只有持续不断地在人文精神培养方面下功夫，我们才能真正培养出全面发展的优秀人才，为学校的长远发展奠定坚实的基础。

校园里的一草一木、一砖一瓦都承载着我们美好的回忆。教室里的奋笔疾书，图书馆里的埋头苦读，操场上的尽情挥洒汗水，这些都是我们青春岁月中最亮丽的色彩。希望内蒙古农业大学能越办越好，培养出更多的人才。学校是培育栋梁的摇篮，期待未来能有更多优秀的学子从这里走出，为社会的发展贡献自己的力量，让桃李满天下。