图书馆特色文献建设部于2025年12月2日录制完成内蒙古农业大学兽医学院杨银凤教授访谈视频。

杨银凤教授个人简介：

杨银凤，女，汉族，无党派人士，教授，博士生导师。1963年3月出生于内蒙古乌盟凉城县。1982年9月考入原内蒙古农牧学院（现为内蒙古农业大学）兽医系兽医学专业，1987年7月毕业，获学士学位。同年，分配到内蒙古呼和浩特市小黑河乡政府科委工作。三年后（1990年9月）又考入原内蒙古农牧学院兽医系组织胚胎教研组攻读硕士研究生，1993年7月毕业，获硕士学位。同年留校，在兽医系解剖教研组任教，一直从事家畜解剖学与组织胚胎学的教学和科研工作。2001年9月至2004年7月在西北农林科技大学临床兽医学专业在职攻读博士研究生，获农学博士学位。曾担任内蒙古解剖学会副理事长、中国畜牧兽医学会解剖学及组织胚胎学分会常务理事。2023年3月退休。

杨银凤教授教书育人、无私奉献，爱岗敬业，是学生心中的严师、良师和好友。她精心备课，认真组织课堂教学，致力于改革创新课堂教学模式，采用多样化教学方法与手段，引导学生热爱课堂，在学习中收获知识，其教学水平和效果获得师生一致好评。她在教学、科研工作中不断改革创新，为提升教学水平、培养人才作出了突出的贡献。

有幸与“农大”结缘，与“兽医专业”结缘，杨银凤教授说：

站在高考志愿填报的十字路口，我毫不犹豫地选择了内蒙古农牧学院（现内蒙古农业大学）兽医专业。这个决定，源于我在农村长大的经历。

我从小在农村长大，童年时期最深的记忆就是跟着父母在田埂上劳作，家里养着牛羊，它们既是生产工具，也是家庭的重要成员。那时候农村兽医条件有限，牲畜生病往往只能靠土办法，看着生病的牛羊日渐消瘦，心里总有种说不出的难受。农村的生活让我早早体验了与动物的亲密接触，也目睹了疾病给农民带来的困扰。记得12岁那年，邻居家的一头母牛难产，找了很远的兽医都没能救活，连带着小牛犊也没保住，那家女主人哭了好几天。这件事对我触动很大，让我深刻感受到兽医在农村的重要性。兽医学不仅是一门技术，更是能实实在在帮助农民的“救命学问”。

在高考填报志愿时，我不假思索地选择了内蒙古农牧学院的兽医专业。当时很多人不理解，觉得女孩子学兽医又苦又累，不如选师范或艺术专业。但我总想起童年时那些生病的牲畜和农民无奈的眼神。我想通过系统且专业地学习，将来能够服务于农牧业和农牧民。

选择内蒙古农牧学院，是因为它在我心中有着特殊的分量。作为内蒙古自治区唯一的本科农业院校，它承载着培养农牧业人才的使命。这里的兽医专业，不仅教授理论知识，更注重实践技能的培养，这正是我想要的。我相信，在这里，我能学到实用的兽医知识，为家乡的畜牧业发展贡献自己的一份力量。我渴望运用所学知识，帮助农民解决动物疾病问题，让他们的生活更加轻松。

入学之后，我了解到兽医系是内蒙古农业大学创建最早（1952年）的院系之一，我庆幸能够成为兽医专业人才队伍中的一员。大学期间，我刻苦学习专业知识，系统学习了家畜解剖学、病理学、传染病学等专业课程，越学越觉得这个领域博大精深——动物的生理结构与人类既有相似性，又因物种差异存在独特规律。尤其是在草原生态背景下，家畜健康直接关系到农牧民的生计和草原的可持续发展，这让我更加坚定了深耕这个领域的决心。

关于家畜解剖冻干教学标本的教学与实践，杨银凤教授说：

让我记忆深刻的是，大学一年级第一学期开设的第一门专业基础课——“家畜解剖学”。由于这门课属于形态学科，上课教室便与“家畜解剖学标本室”相邻，因此，学生可随时利用课间观察标本以巩固理论课内容，教师授课时也能随时展示有形可见的标本，便于学生理解记忆。俗话说“百闻不如一见”，我第一次上解剖课时，被标本室所陈列的标本所震惊，不仅有骨骼标本、浸制标本和剥制标本，还有冻干标本，尤其是骨骼标本和冻干标本，不仅有不同动物（牛、马、羊、猪、驴、鸡等）的分体标本，还有整体标本，特别是各种家畜的整体冻干标本栩栩如生，宛如活物。标本有的展示浅层肌肉，有的展示深层肌肉，且清晰呈现血管和神经走向；有的展示左侧内脏，有的展示右侧内脏，这些标本几乎涵盖了家畜解剖学理论课的讲授内容，因此，最大限度地支撑了本科教学。

牛整体冻干标本（显示深层肌肉、血管和神经）

马整体冻干标本（显示左侧面内脏、血管、神经及深层肌肉）

这些标本大多是20世纪50年代，由家畜解剖室的老一辈教师亲手制作，且冻干标本是我校解剖组老先生们的首创，不同的冻干标本从不同侧面清楚地显示了不同层次的肌肉、血管和神经的分布，各个器官在体位内的正常位置以及它们之间的相互关系。这些标本在本科教学中发挥了非常重要的作用。“家畜解剖学”理论教学较为抽象，而这些直观的标本不仅使学生容易理解和记忆，还激发了他们的学习兴趣。所以，在教师们的共同努力下，内蒙古农业大学“家畜解剖学冻干标本制作技术”于1984年荣获国家农牧渔业部技术改进二等奖，该技术的先进性得到了权威认可。同年，该校的家畜解剖实验室也荣获“全国高校实验室系统先进集体”，进一步证明了实验室在相关领域的领先地位。

我研究生毕业留校，在家畜解剖教研组任教。为了传承老一辈留下来的宝贵财富，我申请了学校的教改项目“家畜解剖教学冻干标本数字化制作”，作为项目主持人带领解剖组的年轻老师和2018级英才卓越班的3名学生开展家畜解剖标本室的教学冻干标本数字化的制作，数字化后的家畜解剖冻干标本能够永久保存标本图片及文字信息，即便珍贵的标本不慎损坏，只需扫描二维码，即可查看损坏前的原貌。将家畜解剖冻干教学标本数字化后，学生扫描标本二维码即可在手机上查看肌肉和内脏器官的名称，极大方便了自主学习。这种学习模式不仅提升了学生的自主学习效率，也节省了教师的时间与精力。

马整体冻干标本（上图）

数字化后用手机扫二维码即可出现肌肉名称（下图）

此外，我利用业余时间指导对标本制作感兴趣的学生，既锻炼了学生的动手能力，也为教研组增加了标本。

杨银凤老师指导学生制作鸡的骨骼和剥制标本

为加强畜牧兽医理论与实践的结合，我们为呼市第十一中学牧医专业学生开展了实训教学。同学们对照课本上的讲解图，认真观察实体标本；我们结合骨骼标本和冻干标本向同学们系统讲授畜牧类动物的肌肉及骨骼的名称、位置。正所谓“夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之；足践之，不如手辨之”，通过耳闻—目见—足践—手辨的对比、学习，同学们不仅理论知识得到了丰富，实践能力更是得到了提升。

杨银凤老师结合标本讲授动物骨骼的名称、位置及结构

杨银凤老师结合标本讲授动物内脏的名称、位置及结构

与兄弟院校开展的兽医学术交流，成为我院发展的重要推动力。我们通过定期举办联合研讨会、开展师生互访及科研合作，与多所高校建立了紧密的学术联系。例如，我们在河南农业大学动物医学院举办了“生物标本制作经验交流”学术报告会。会上，我们展示了内蒙古农业大学动物解剖及组织胚胎学教学团队制作的生物标本，并且就冻干标本、禽类和哺乳动物剥制标本的制作技术、过程及经验等进行了分享与交流，同时探讨了动物解剖及组织胚胎学学科的发展及实验室建设。

杨银凤老师在河南农业大学开展动物标本制作的经验分享和交流

关于三尺讲台，辛勤耕耘，杨银凤教授说：

自留校任教以来，我主要讲授本科生的主干课程——“家畜解剖学”，这是一门必修的专业基础课。讲授家畜解剖学课程的难度较高，这主要体现在知识体系的复杂性与学习方法的特殊性上。这门课程的理论讲授较为枯燥，解剖名词繁多，器官结构复杂；学习过程中的另一重困难，在于理论与实践的结合。仅凭书本知识，难以真正理解器官的正常位置及其相互关系，必须通过多方面的观察学习来深化这一认知。因此，在教学过程中，需综合运用教材、标本、图谱及多媒体课件，引导学生建立理论与实践相结合、局部与整体相结合以及形态结构与功能相结合的学习观念。另外，我特别注重将实践案例融入课堂教学，通过真实的病例分析，加强学生对家畜机体正常解剖结构重要性的认识，帮助学生理解理论知识，从而学好这一门重要的专业基础课，为进一步学好兽医学的专业课打下坚实的基础。

杨银凤老师利用标本给学生讲授“家畜解剖学”课程

我在教学过程中，针对不同专业不同层次的学生因材施教，善于改进教学方法，引导学生会学乐学。在课堂教学中，重点突出、思路清晰，灵活运用教具和教学多媒体，将形象讲授与书本结合，在讲授过程中声音洪亮，具有较强的感染力，教学效果良好，受到了学生们的一致好评。我主持申报的“家畜解剖学”课程于2011年被评为内蒙古自治区级“精品课程”，我于2014年被学校授予“教学名师”光荣称号，于2017年被学校评为“课堂教学优秀奖”。

在教学过程中，我勤勤恳恳、兢兢业业，全身心投入工作，对教师职业满怀热爱，对兽医学专业情有独钟。回首多年执教生涯，我始终围绕三个核心：扎实的专业功底、创新的教学方法与深切的育人情怀。教师的专业功底扎实不仅体现在对所讲授课程内容的理解通透，还要具有过硬的专业技能，同时对所授课程内容的相关知识有深入地了解，只有这样才能创新教学方法，才能以通俗易懂的形式讲授给学生。对于个别不专心学习的学生，我就耐心细致地引导他们，争取让他们把学业完成好，将来能够成为具有过硬本领的兽医人才。

教学技术的迭代同样映照着时代轨迹。从最初的幻灯片、多媒体课件，到如今的虚拟仿真技术，每一次技术革新都在重塑着知识传递的路径。在知识传承与创新的平衡中，我们既强调对经典兽医理论的牢固掌握，又注重引导学生关注前沿领域的医疗技术。这种“守正创新”的教学理念，使毕业生既能在基层熟练处理常见病，又能适应生物技术公司的研发岗位。我见证了兽医学从辅助性农业学科向综合性应用科学转变的过程，我的教学实践正是这场变革的微观缩影。‌ 兽医教育的终极目标不仅在于治愈动物，更在于通过预防和控制动物源性传染病，保障公共卫生安全。看着曾经的学生如今活跃在疫病防控和食品安全一线，我深切体会到教育薪火相传的力量。在多年的执教生涯中，我最珍视的并非发表了多少论文，而是见证了年轻兽医们从生涩到娴熟的蜕变过程。教育的美好，在于每一位学生的成长都延续着师者的初心。这份以生命影响生命的职业，值得用一生去践行。‌作为一名在兽医学院执教多年的教师，回首教学历程，我深感欣慰与自豪。

“家畜解剖学”课程的建设历程，是不断探索与创新的过程。从“精品课程”到“一流课程”，我们始终以培养“懂理论、会操作、能创新”的应用型人才为目标。这份荣誉不仅是对课程团队多年耕耘的肯定，更体现了我们在教学理念、内容创新和实践应用上的不懈追求。

“家畜解剖学”这门形态学科的实验课是各种动物（马、羊、猪、鸡）的新鲜尸体解剖，鉴于该课程是兽医学院和动物科学学院大一学生的必修课，修读学生人数较多（近20年来平均每年15个班级），每年用于解剖实验的动物数量也颇为可观，为减少实验动物尤其是大动物马的宰杀数量，我带领教学团队于2019年启动了“马体解剖结构虚拟仿真实验”项目，历经近两年的努力完成了该项目，并于2021年被内蒙古自治区评为“首批一流本科课程”。

在做好教学的同时，我还积极参加教材建设。主编了全国高等农业院校“十一五”和“十四五”规划教材《家畜解剖学与组织胚胎学》第四、第五版（2011年、2024年），并于2014年被中华科教农业基金会评为全国农业优秀教材奖。此外，我还主编了“十三五”规划教材《家畜解剖学实习图》（第二版）。

关于教书育人，传道授业，从事班主任工作，杨银凤教授说：

教师不仅是知识的传授者，更是人生的引路人。我从留校任教以来，除了完成正常的教学任务外，还一直担任本科生的班主任工作，我利用一切可利用的机会与学生沟通和交流，引领学生形成正确的价值观和人生观。在讲授专业知识的同时，我利用机会与学生沟通，解答他们的疑问和困惑。

作为班主任，我常利用集体服务日或节假日深入学生宿舍，及时了解学生的思想、学习和生活状况，帮助他们解决学习、生活和心理上的问题，消除他们的后顾之忧。作为教师要有爱心，对待学生像对待自己的孩子一样关心和爱护他们，有良好的社会责任感。

作为班主任，不但要博学，更要善于引导学生。比如很多学生进入大学校园就放松了学习劲头，同时对大学自主学习的教学模式不太适应。针对这一情况，我一方面鼓励他们努力学习，不能虚度光阴，另一方面，引导学生不断适应自主学习的教学模式，并用自己的言传身教来感染学生，力求以“学高身正”的示范，达到“传道授业”的境界。我坚信，教育比教学更重要，人品比水平更关键。我始终坚信，一分耕耘必有一分收获，为了学生的美好未来，我坚持不懈地努力着。我分别于1998年、2006年、2007年、2012年及2014年荣获学校优秀班主任称号，并于2015年被评为学校百优班主任。

当然，这一切成果与荣誉，皆源于学校与老师们的悉心栽培。在此，我衷心感谢学校及所有培养我的老师们！最让我难以忘怀的是我刚考入内蒙古农牧学院后的第一任班主任李培锋老师，李老师严格要求学生，鼓励同学们在德、智、体方面全面发展。让我记忆犹新的是我们入学后的第一次班会，那是在教学楼（现在的勤学楼）213教室，当时李老师的讲话一直激励着我。李老师说：首先，进入大学不仅不能放松学习劲头，而且要在努力学好专业知识和技能的同时还要抓紧时间涉猎相关的专业知识；其次，同学之间一定要搞好团结，因为接下来的五年（当时兽医专业学制是五年）要像一家人朝夕相处，只有同学关系融洽才能全身心投入学习；最后，大学班主任虽然不像高中时天天跟随学生，但是你们在学习和生活中有任何问题和想法都可以随时找班主任沟通。李老师是这样说的，也是这样做的，每当我们遇到困难或者是想不通的问题，李老师都能为我们解决，他像一盏路灯，虽不耀眼但很温暖。所以，我们当时班里32名学生个个在学习上你追我赶，学习成绩都比较优秀；同学关系也很融洽。李老师不仅在学生时期对我影响很大，在我毕业留校后仍然是我的领路人，引领我不断成长为一名优秀的人民教师。

2011年与李培峰老师同为研究生答辩评委

（右2为杨银凤老师，右3为李培峰老师）

关于科学研究，杨银凤教授说：

兽医学作为保障动物健康、维护公共卫生安全的重要学科，其科研项目的申报与实施具有深远意义。从兽医学角度出发，申报科研项目不仅是推动学科进步的关键动力，更是应对全球性挑战的必然选择。科研项目为兽医学提供了探索未知、验证假设的平台。通过申报项目，研究者能够获得资金支持，开展针对动物疾病诊断、治疗及预防的原创性研究。

我在搞好教学的同时，积极开展相关领域的科学研究。我先后主持国家自然科学基金项目、内蒙古自治区各类项目及校级项目10多项。主要研究方向是反刍动物消化道黏膜免疫。项目具体如下：

国家自然科学基金项目3项，分别为：“益生菌对驯鹿胃肠道防御素的表达调控及其机理研究”（31160491），项目时间为2012.1-2015.12；“酿酒酵母菌诱导绵羊防御素SBD-1表达的有效成分及其激活的信号通路研究”（31560682），项目时间为2016.1-2019.12；“枯草芽孢杆菌诱导绵羊胃肠道防御素SBD-1表达的有效成分确定及其机理研究”（32060780），项目时间为2021.1-2024.12。

内蒙古自然科学基金项目3项，分别为：“中国驯鹿胃肠道防御素的生物学研究”（30960271），项目时间为2005.7-2007.12；“中国驯鹿胃肠道生长素——Ghrelin及其内分泌细胞的研究” （2013MS0408），项目时间为2013.1-2015.12；“酿酒酵母菌细胞壁蛋白诱导绵羊防御素SBD-1的表达及其机制研究”（2017MS0347），项目时间为2017.1-2019.12。

内蒙古自治区教育厅项目2项，分别为：“梅花鹿胃肠道防御素研究”（NJ09061），项目时间为2009.7-2011.7；“枯草芽孢杆菌肽聚糖诱导绵羊胃肠道防御素SBD-1表达及其机理研究” （NJZZ21015），项目时间为2021.1-2023.12。

校级教改项目3项，分别为：“基础兽家畜解剖学课程实验教学改革途径与方法研究”，项目时间为2010.8-2012.9；“家禽解剖标本制作”， 项目时间为2016.12-2017.12；“家畜解剖教学冻干标本数字化制作”，项目时间为2020.1-2022.12。此外，还主持了内蒙古农业大学博士启动基金项目1项（BJ04－2），项目时间为2005.1-2007.12。

科研项目的开展为兽医学领域培养了具有专业知识和实践技能的学术人才。通过参与项目研究，年轻学者能够积累实践经验，提升创新能力。

关于培养硕士、博士研究生，杨银凤教授说：

我分别于2002年和2010年晋升为硕士和博士研究生导师，先后培养30多名硕士和博士研究生。以第一作者或通讯作者共发表科研论文近百篇，为兽医学科发展做出了自己应有的贡献。

作为一名长期指导硕士、博士研究生的导师，在学术与育人的双重道路上，我逐渐领悟到导师角色远非简单的知识传授者，而是学生学术生涯的引路人和心灵成长的陪伴者。作为一名兽医学科的研究生导师，我深知自己肩负着培养未来兽医领域精英的重任。回首多年的导师历程，既有挑战也有收获，既有压力也有欣慰。

因材施教，激发学生潜能。每个学生都是独特的个体，拥有不同的学术背景、兴趣特长和发展潜力。作为导师，我始终坚持因材施教的原则，根据学生的特点制定个性化的培养方案。例如，对于理论扎实但实践不足的学生，我鼓励他们参与实验室研究和临床实习，提升动手能力；而对于实践经验丰富但理论薄弱的学生，则引导他们深入研读经典文献，夯实理论基础。记得曾指导一名对兽医学充满热情的学生，他虽然在课程学习中表现平平，但在动手能力，特别是动物剥制标本制作技术上表现突出。我为他量身定制了研究计划，鼓励他利用特长开展研究。最终，他出色地完成了毕业论文，标本制作技术也得到了很大的长进。

言传身教，树立学术与职业的标杆。导师不仅是知识的传授者，更是学术精神和职业操守的践行者。我始终以身作则，以严谨的治学态度和敬业的工作精神影响学生。在科研项目中，我坚持亲自参与试验设计、数据分析和论文撰写，为学生提供全方位的指导，共同面对挑战，分享成功喜悦。同时，我注重培养学生的学术诚信和团队协作精神。通过定期组织学术研讨和团队建设活动，营造开放包容的学术氛围，鼓励学生勇于质疑、敢于创新。记得在科研项目开始之初，学生团队面临一个技术难题——绵羊瘤胃上皮细胞的体外培养技术。作为导师，我引导他们深入文献研究、积极与相关专家沟通，并对试验方法进行了创新性的改进，最终实现了科研上的重大突破，能够稳定地在体外绵羊瘤胃上皮细胞，为科研提供源源不断的试验材料，从而为科研顺利开展提供了保障。这一过程不仅提升了学生的科研能力，也提高了他们思考问题和解决问题的能力，同时，增强了他们的团队凝聚力和抗压能力。

情感支持，导师不仅要在学术上指导学生，也要在情感上给予支持。研究生阶段是学生人生的重要转折点，他们面临着学业压力、职业规划和情感困惑等多重挑战。作为导师，我始终关注学生的心理健康和成长需求，通过心理辅导和职业规划指导，帮助他们渡过难关。记得曾有一名学生在科研中遭遇连续失败，情绪低落，甚至产生了放弃的念头。我主动与他交流，分享自身科研经历与挫折故事，鼓励他坚定信心、调整策略。最终，他重新振作起来，不仅完成了研究任务，还积极投身于动物疾病防控的公益活动中，实现了从学术到社会的价值升华。

科研项目的顺利完成离不开我的研究生弟子们的努力工作，我很感谢他们的辛苦付出。所以我利用节假日请学生们去家里一起做饭吃，特别是每年的教师节，我把食材准备好，和学生们一边做饭一边聊天，以缓解学生们在实验中的压力，同时也增进了感情。我把他们像孩子一样对待，他们也与我很亲近，即使毕业工作后也时常打电话问寒问暖，我每每想起来心里都暖暖的。

2011年教师节 杨银凤老师邀请研究生们在家里聚餐

2014年教师节 杨银凤老师邀请研究生们在家里聚餐

杨银凤老师与她的2023届3个关门弟子合影

培养研究生是一场关于信任与成长的旅程。导师的职责，不仅在于传授知识，更在于助力学生发掘自身的学术潜能，培育他们的独立思考能力与人文关怀精神。当目睹学生由迷茫迈向自信，由依赖走向独立，我深切感悟到，导师的价值，在于成为学生学术生涯中的“火种”，点燃他们对未知的探索热情，照亮他们前行的道路。

关于参加学校教师节表彰活动，杨银凤教授说：

为引导广大教师深刻认识强国建设中肩负的光荣使命与重大责任，切实增强退休教师的荣誉感、使命感、归属感，2023年9月10日，学校举办第39个教师节庆祝大会。会上，校党委书记陈永胜原文传达了习近平总书记致全国优秀教师代表的信，向全体教职员工表示诚挚的祝福，对荣休教师们致以崇高的敬意，对老教师们数十年如一日的默默坚守和无私奉献，认真贯彻党的教育方针，不忘立德树人初心，担当为党育人、为国育才使命，扎根岗位、倾注心力，培养了大批才学兼备、求知奋进的优秀学子致以衷心的感谢。我作为荣退教师代表作了主题发言。

第一排为参加2023年9月10日第39个教师节

表彰大会的退休教师（右5为杨银凤老师）

杨银凤老师在2023年9月10日第39个教师节表彰大会上发言

在大会上，我说：“衷心地感谢国家、学校和老师对我的培养，使我从一个农村的孩子成长为一名人民教师，成长为高等学校的一名教授、博士生导师，这些成就的取得除了自己的努力外，主要是党的教育政策好，学校的办学理念好，老师的教学方法好！三十多年的教学工作，是我不断提升自己的三十年，当然更是回报国家和社会的三十年。我自从留校后，认认真真搞教学，兢兢业业做科研，可以说我为党的教育事业做出了一点贡献。如今，我要光荣地退休了，要离开我深爱的教学岗位了，我有深深的不舍：不舍三尺讲台，不舍学生追随，不舍同事相伴！虽然我退休了，但内蒙古农业大学是我永远的家，祝愿我们这个大家庭发展得越来越好，祝愿家庭成员的每位老师发展得越来越好。我会一直关心着学校的发展，只要学校需要我们发挥余热，我们会义不容辞地担起使命，为学校的发展出一份力。”

我在大会上是这样表态的，实际行动也是这样做的。我退休后一直担任兽医学院的督导员，辅助学院提升青年教师、特别是新进教师的教学水平，维护学院正常教学的进行。身为高校教师，国家培养了我们，我们一定要回馈社会，我们要尽最大努力做学生学习知识的引路人，培养学生知农爱农的兴趣，锤炼学生强农兴农的本领。为我们国家培养专业人才做出贡献。

敬业如初，发挥余热。关于学校督导工作，杨银凤教授说：

我于2023年3月退休。但我仍然关心学校和学院的发展，尽职尽责地完成学院交给的各项任务。在2024年学校本科教学评估中，我有幸参与了兽医学院本科教学评估“自评报告”的审核工作，以及本科试卷和毕业论文审查等。此外，我还一直承担博士研究生“基础兽医学专题”课程的讲授任务和学院督导员工作，为我校人才培养和教学水平的提高发挥余热。

我担任内蒙古农业大学兽医学院教学督导组工作期间，负责听课、试卷、毕业论文等教学检查事宜。听课检查主要针对年轻教师，在听课中发现的问题，我们及时反馈给授课教师，涵盖课堂管理不足、部分教师授课感染力欠缺、与学生互动匮乏、理论联系实际不足、黑板利用率不高等方面，并提出了相应的改进措施与建议，帮助年轻教师尽快提高教学水平。试卷和本科毕业论文检查后根据检查结果提出兽医学院试卷和本科生论文及相关表格中存在的共性问题，反馈给学院以便整改，以提高试卷命题和阅卷的规范性和本科生毕业论文的写作水平。在学院教学督导工作中，我们切实履行职责，积极推动教育质量提升，努力营造良好的教风和学风。

杨银凤老师在学院督导员反馈会议上发言

关于积极参与文体活动，杨银凤教授说：

我兴趣爱好广泛，在努力工作的同时积极参加学校和学院组织的各类文体活动，如篮球、羽毛球、乒乓球、柔力球、广播体操等比赛和文艺汇演活动，并取得不错的成绩。因此，被学校评为工会积极分子和优秀女教工。

退休后，我依旧热爱文体活动，热爱生活。我参加了我校退休教师“柔力球队”和“老教授合唱团”。加入柔力球队后，我的身体素质日益提升，还结识了一群志同道合的伙伴，柔力球为我的生活增添了无限色彩。置身于这个温馨的大家庭，我深切感受到了团队的力量，也收获了满满的快乐与自信。柔力球运动既锻炼了身体，也愉悦了心情，队员们相互鼓励、共同进步，每一次训练、每一场活动，都见证着大家的热爱与坚持。球队成立近两年来，踊跃参与了社区、农大离退休处、呼市老年体协、内蒙古师大离退休处精心组织的多次精彩纷呈的演出活动，收获了如潮般的高度赞誉，呼市生活经济台也对此进行了采访报道。

柔力球队队员合影（第一排左3为杨银凤老师）

农大柔力球队员参加离退休处组织的演出活动

（第二排左2为杨银凤老师）

唱歌一直是我的业余爱好，因为唱歌不仅愉悦心情，还对身心健康有深远的积极影响。退休后我加入我校离退休处的“老教授合唱团”，在此结识了一群对唱歌有着共同爱好的歌友。合唱活动作为一种集体艺术形式，有助于老教授们保持活力、愉悦心情。活动中，老教授们精神饱满、神采奕奕，队列整齐、自信昂扬，现场气氛欢快融洽，体现了健康向上的老年文化氛围。老教授合唱团不仅为成员们带来了健康与快乐，而且成员们之间加强了联系，增进了情谊，营造了凝心聚力、崇德向善的社区氛围。‌

我有幸成为合唱团的副团长，为大家服务，作为副团长负责合唱团的日常事务，有时作为“指挥”领着大家一起“玩”，让退休生活充满开心快乐。经过不断地合唱练习，大家唱歌变得越来越好听，也更懂得控制声音；更主要的是，多了一个用音乐和友谊构筑的港湾，也多了一个表达自我、感受美好的渠道。这不仅仅是在学唱歌，更是在学习如何与人和睦共处，如何让个人的声音在集体中焕发独特而和谐的光彩。这种变化，温柔而有力，往往会让你受益终生。

我们用歌声传递对草原和学校的深情，成为校园文化传承的生动载体。我们唱的不是歌，是人生，是一部关于坚持、关于热爱、关于传承的生命之歌。

作为高校文化的一部分，合唱团通过演唱红歌、草原歌曲等，弘扬了主旋律，传播了正能量，展现了老教授们“老有所为、老有所学”的精神状态。老教授们通过合唱等形式，继续为学校和社会发挥余热，体现了“银发经济”中老年人的社会价值。

杨银凤老师指挥老教授合唱团合唱

2025年 9月15日，我积极报名参加了自治区老年人体育协会主办的2025年内蒙古自治区直属机关老年人趣味运动会。趣味运动会不仅精准契合老年人的身体特点，还巧妙搭建起一个交流互动的优质平台，让老同志们能在运动中尽情收获快乐与健康。赛场上，老同志们那矫健的身影宛如一道道动人的风景：有的选手在赛后毫不犹豫地主动搀扶起同伴，有的则为对手精准的投掷热烈鼓掌喝彩，充分彰显出“友谊第一、比赛第二”的崇高体育风尚。农大选手们在六个团体项目中全程全力以赴，用协作诠释体育精神。

我在保龄球项目中表现格外抢眼，助走、摆臂、投球这一系列动作如行云流水般一气呵成，球瓶倒下时那清脆悦耳的声响接连不断响起，最终在一百多名参赛人员中我凭借稳定出色的发挥成功摘得第二名；经过全天角逐，组委会授予我校“优秀组织奖”，表彰代表队的有序组织与良好风貌。

参加2025年内蒙古自治区直属机关老年人趣味运动会

退休教师合影（第一排左1为杨银凤老师）

对内蒙古农业大学的感想与寄语，杨银凤教授说：

时光悠悠流转，从1982年踏入农大的校门，到2023年光荣退休，真有种“弹指一挥间”的感慨。三十多年的教学工作，我没有辜负国家、学校和老师对我的培养，我对待工作尽职尽责，对待学生严慈相济，团结同事，乐于助人。因此，我度过了充实而无悔的教学生涯。

我说虽然退休了，但我的心将永远与母校紧密相连。在这里，我想给青年教师和学子们一些寄语：

青年教师是教育的未来和希望，既要搞好“教学”，又要做好“科研”。从教学方面来说，教师不仅须具备扎实的专业知识，更需拥有将这些知识以通俗易懂的方式传授给学生的能力。因此，教师必须精心设计课程内容，以吸引学生注意力的方式讲授，激发学生对课程的浓厚兴趣，进而培养出具备真才实学的学生。从科研方面来说，科研项目的申报既要注重理论创新，又要紧密结合内蒙古自治区的实际需求，更要关注研究成果在生产实践中的应用，以满足社会发展和生产实际的需求。科研需要创新思维，敢于挑战难题，但更要扎根实践，把论文写在祖国的大地上。内蒙古的草原是一片充满机遇的热土，希望你们能在这里找到自己的价值，为畜牧业发展贡献力量。

青年学子是祖国的未来，要想今后立足于社会，必须有过硬的本领。大学时期是学生们掌握本领为将来步入社会打基础的重要阶段。因此，同学们在大学学习期间务必珍惜时光，精研每一门课程，扎实掌握专业知识与相关技能，如此方能成为栋梁之材，为社会贡献力量。愿你们不负青春韶华，书写出属于自己的绚烂篇章。

“农大记忆”对我来说，是凌晨实验室的灯光，是解剖台上师生共同制作的标本，是牧民握着我的手说“谢谢”时的温暖，是老先生老教授那句“要帮到牧民”的嘱托。而农大精神，就是“扎根北疆、艰苦奋斗、甘于奉献、追求卓越”——这十六个字，不是挂在墙上的口号，而是一代代农大人用行动践行的承诺。

我在农大耕耘三十余载，将最美好的年华悉数献给了这片热土。现在，我看着校园里年轻的面孔，看着实验室里先进的仪器，看着内蒙古越来越兴旺的畜牧业，心里特别欣慰。我想对农大说：“谢谢你，让我成为一名‘北疆的人民教师’；也请你相信，我们的学生一定会把这份‘农大记忆’传承下去，让农大的旗帜在北疆的沃土上永远飘扬！”

我坚信，在新时代浪潮的推动下，母校定能守正创新，砥砺前行，培育出更多的栋梁之材！